Комплексно - тематическое планирование в средней группе

Тема: «Мы друзья зимующих птиц».

Цель: Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, повадки, чем питаются).

Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к пернатым.

Развивать умение вести сезонные наблюдения.

Акция «Покормите птиц зимой».

День недели	Режим
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК	I половина дня	Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе. Объявление темы блока. Д/и «Летает - не летает» З: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.	Д/и «Посчитай птичек и назови». З: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц -	Центр «Природа». Уход за комнатными растениями. З: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.
		Познавательное развитие. Тема:
	Прогулка	Наблюдения за деревьями. З: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева. Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес»; Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом. П/и «Птицы и кошка». З: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.	Развить умения метать снежки точно в цель -	«Где, чей след?». З: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.	Труд: сгребание снега вокруг деревьев. З: воспитывать желание трудиться. П/и «Перелет птиц» З: развивать реакцию на словесные сигналы. ...Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо- Птички летят, Колокольчики звенят!
	II пол. дня	Гимнастика после сна. Чтение М.Горький «Воробьишко». З: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе.	Продолжать учить детей одеваться после сна в правильной последовательности -.	Д/и «Полезно - вредно» З: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде.	Центр «Игра» с/р «Магазин. Посуда». З: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции.
	Прогулка	Наблюдение за зимним небом. З: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе. П/и «Мышеловка».	Игровое упражнение «Прыжки вверх с места»	Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.	Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (совочки, ведерки, лопатки, мячи, обручи).
Взаимодействие с родителями

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Какой корм любят зимующие птицы». З: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.	«Назови зимние месяцы» - З: учить по приметам называть зимние месяцы.	Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.	Центр «Познание» - Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели». Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».
		Развитие речи. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки - это все «воронья» родня. Художественное слово: Говорила сорока - сороке: «Я как рыба молчу на уроке». П/и «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.	Перелезать через сугробы	Познавательно - исследовательская деятельность: «Делаем фигурки» - свойства снега.	Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой. П/и «Снежиночки - пушиночки», «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Ходьба по пуговицам. Чтение русской народной сказки «Морозко». З: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.	Повторить стихотворения «Первый снег» -	Д/и «Назови зимующих птиц» З: учить называть 2-3 вида птиц.	Центр «Игра.» с/р «Дочки - матери». З: формирование ролевого взаимодействия; учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.
	Прогулка	Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. П/и «Перелетные птиц» З: учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.	«Составь узор» - составление узора из счетных палочек -	Представление о здоровом образе жизни: Ситуативный разговор «Одевайся по погоде, а не по моде».	Центр «Творчества» - Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Игры в центрах активности.
Взаимодействие с родителями Уголок здоровья «Зимние игры и развлечения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная		образовательная деятельность в режимных моментах
СРЕДА	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Как живут наши пернатые друзья». З: Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу (картина с изображением кормушки с птицами, картинки зимующих и перелетных птиц).	«Назови фигуры, из которых построена птичка» -. З: закреплять знания о геометрических фигурах.		Центр «Природа» - «Назови комнатное растение». З: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами, активизировать в речи детей их названия (фикус, герань, фиалка, бегония).	Центр «Игра» - Д/и «Назови комнатное растение». З: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония). Создание игровой ситуации: «У какого цветка сел воробышек?»
		РЭМП. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Художественное слово: Жили были сто ребят, Все ходили в детский сад, Все садились за обед, Все съедали 100 котлет. П/и «Быстро возьми и быстро положи» З: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.		Скольжение по ледяной дорожке -	Ситуативный разговор «Свежий воздух нужен и полезен». З: Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.	Труд: помочь малышам очисть участок от снега З: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках. Игра в снежки и со снегом «Вылепим снеговиков».
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по ребристой дорожке. Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». З: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; воспитывать интерес к русским народным сказкам.		Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» -	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игра» с/р «Чаепитие». З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Медвежонку).
	Прогулка	Наблюдение за снегом. Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.		Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами	Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к). Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения».	Игровое задание «Покормим птиц». З: знакомить с видами корма для птиц.; Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.
Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы с родителями по их запросу.

День недели	Режим				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ	I половина дня	Утренняя гимнастика Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.	Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика -	Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы».	Центр «Конструирование» - Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка. Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».
		Рисование. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках.	Развить умения метать снежки точно в цель -.	Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание. Художественное слово: Целый день так да тук, Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном.	Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. хождение по массажным дорожкам. Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири». Вот на ветках, Посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят.	Игра «Что это за птица?»	Центр «Музыка» - «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).	Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца.
	Прогулка	Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело?	Д/и «Времена года» - Что бывает зимой? (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).	Бытовой труд: Приготовление корма для птиц.	Центр «Игра» - предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего.
Взаимодействие с родителями Памятка «О правилах дорожного движения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА	I половина дня	Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности. Центр «Познание» - Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.	Игра «Что это за птица.	Дежурство по столовой - раскладывание ложек, вилок.	Центр «Игра» - «Мозаика». З: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие. Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».
		Аппликация. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за снежинками. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Мышеловка» З: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.	Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Как согреть руки?» З: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла). Игровой материал: Варежки толстые и тонкие.	Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега. П/и «Бездомный заяц» З: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожкам. Чтение русской сказки «Рукавичка». З: воспитывать умение слушать и понимать произведения сказочного жанра, воспитывать умение эмоционально откликаться на воображаемые события, следить за развитием действия.	Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка»	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игры» с/р «Чаепитие». З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Зайчику).
	Прогулка	Продолжать рассматривать снежинки. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.	Метание снежков в цель.	Д/и «Чей домик?». З: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (нора- лиса, берлога- медведь, гнездо- птицы, дупло-белка, логово - волк).	Центр «Творчества» Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» -
Взаимодействие с родителями Совместная деятельность родителей и детей «Изготовление кормушек для птиц».

Материал подготовлен старшим воспитателем ДО-3 Академическая гимназия № 1534 Дюгаевой Л.И.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: старшая Тема: Зимушка-зима. Зимующие птицы.

Цель: Расширять представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). . Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц зимой. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

День недели

Режим

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник – 30.11

Утро:

Познавательное развитие (математика)

1.Знакомство с понятием «горизонтальная линия».

2.Упражнение в счёте от1 до10 и обратно с хлопаньем в ладоши при

каждом счёте. Игра «Обведи и раскрась».

3.Игра «Когда придёт мама» (формирование понятия о времени).

Цель: развитие логического мышления, памяти; формирование умения ориентироваться в пространстве и времени; закрепление счёта в пределах десяти – прямого и обратного, порядкового.

В.Н. Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика». Стр.33.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Беседа : «Расскажи о своей любимой зимней забаве» Знакомство с пословицами о декабре.

Д/игра : «Когда это бывает» .

Разучивание двигательной разминки «Зима»(З.А.Ефанова «Комплексные занятия по программе «Детство»).

Упражнение «Нарисуй фигуры»

Сюрпризный момент : на отдельном столике поместить кормушку для птиц и разные виды корма в стаканчиках: семечки, пшеницу, пшено, хлебные крошки. Сообщить детям тему недели.

Предложить детям настольно-печатную игру «Парные картинки (птицы)

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом ( уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении - снегопаде.

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не ввысь лазурную -

На землю просится...

К. Бальмонт

В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так же, как дождевые капли. На большой высоте начинает замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шес тиугольные звездочки - снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега.

Где образуются снежинки?

На что они похожи?

Исследовательская деятельность

Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

П/ игра «Ворона - воробей» (Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве).

П/и «Не сбей флажок».

Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

развивать внимание и наблюдательность.

Трудовая деятельность

Сбор снега в кучу для постройки горки.

Цель: продолжать работать сообща.

Самостоятельная деятельность детей.

работа перед сном

Заучивание чистоговорки: «Было весело на горке Сане, Соне и Егорке… »

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Загадывание загадок о зиме.

Чтение русской народной сказки «Мороз Иванович».

Вырезание снежинок из фольги.

Д/и «Группируем по толщине» (игры с блоками Дьенеша)

Составление рассказов детей на тему «Зимняя сказка»

С/р игра «Детский сад. Одеваемся на прогулку зимой» (закреплять названия зимней одежды, последовательность её надевания).

Создание условий для с/р игры.

Вынос фольги и ножниц для изготовления снежинок.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом. Ситуативный разговор на тему «Правда и ложь". П/и «Воробушки и автомобиль» - закреплять умение двигаться по сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Вторник – 01.12

Утро:

Речевое развитие

Рассматривание картины И.Шишкина «Зима». Цель : познакомить с картиной и художником; содействовать возникновению эмоционального настроя в процессе восприятия картины; подвести к пониманию художественного образа; учить подбирать определения; учить по-разному отвечать на один и тот же вопрос. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.92.

Художественно-эстетическое развитие (ИЗО)

«Рисование по памяти на тему картины И.Шишкина «Зима». Рассказы детей по своим рисункам. Цель : учить последовательно описывать содержание своего рисунка, используя навыки рассказывания по пейзажной картине, применять в рассказе знакомые выразительные средства. «Развитие речи и творчества дошкольников. Игры. Упражнения. Конспекты занятий». Под. Ред. О.С.Ушаковой. Стр.95.

Физическое развитие

Беседа : «Почему этих птиц называют зимующими» .

Речевая игра «Закончи предложение».

Массаж лица (картотека массажа).

П/и «Ручеёк».

Труд: учить готовить материалы к занятию по заданию воспитателя.

Упражнение «Исправь ошибки» (называние признаков зимы).

Рассматривание картин с зимними пейзажами Совместно с детьми внести в уголок природы картины с изображениями птиц.

Прогулка:

Наблюдение за воробьем (продолжать закрепление знаний о зимующей птице - воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)

Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору.

Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.

Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую - хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.

Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)

♦ Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

П/игры «Попади в цель» ( учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения), «Встречные перебежки» (учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга)

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений

Трудовая деятельность

Расчистка от снега дорожек детского сада. Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

работа перед сном

Во время возвращения с прогулки закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места)

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Чтение русской народной «Морозко».

Рисование на тему «Зимняя сказка» . Создание альбома из рисунков и рассказов детей на тему «Зимняя сказка».

Разучивание песни на Новогодний утренник.

Учить правильно рисовать дерево.

Предложить детям конструктор Лего (игры с конструктором по желанию детей).

Вынос материалов для рисования (карандаши, краски, восковые мелки, альбомы).

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Д/игра «Так бывает или нет?» П/игра «Зайцы и волк».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Среда – 02.12

Утро:

Речевое развитие

«Снег летит». Цель : закрепить умение называть признаки зимы и описывать её; поддерживать интерес к художественному творчеству, чтению; знакомить с правилами поведения во время болезни. З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова «Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа». Стр.109.

Познавательное развитие

«Покормите птиц зимой». Цель : формировать у детей обобщённое представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.64.

Физическое развитие

Улица

Слушание аудиозаписи «Голоса птиц» Настольно-печатная игра «Собери изображение птицы».

Пальчиковая игра «Кормушка» (картотека пальчиковых игр).

Подгрупповая работа в прописях по математике.

Составление фигур птиц с помощью счетных палочек.

Внести в группу для рассматривания картину «Птицы зимой».

Предложить детям пазлы.

Прогулка:

Наблюдение за пешеходом ( закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения).

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора -

Подчиняйся им без спора!

Желтый свет - предупреждение:

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит:

- Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети,

Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.

♦ Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)

Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.

Воспитатель подводит детей к переходу.

♦ Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

П/ игры «Стая», «Светофор» ( развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора).

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Трудовая деятельность:

Предложить детям помочь детям средней группы расчистить дорожки от снега.

работа перед сном

Совершенствовать умение раздеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Экспериментирование «Чудесные превращения воды и льда» .

Загадывание загадок о зимующих птицах.

Решение кроссворда «Зимующие птицы» .

Продуктивная деятельность : создание из бумаги самолетика

Самостоятельные игры в центрах активности.

Вынос оборудования для проведения экспериментирования.

Прогулка

Наблюдение продолжаем самостоятельно понаблюдать за погодой и учиться передавать свои мысли. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Догони свою пару».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг– 03.12

Утро:

Познавательное развитие

«Вода и почва (исследование)». Цель : закрепить с детьми знания о том. Что влага необходима почве и растениям; развивать познавательные и поисковые способности, наблюдательность, любознательность; воспитывать любовь к природе. М.П.Костюченко «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» Стр.49

Речевое развитие

«Зима полна серебра». Чтение рассказа К.Ушинского «Проказы старухи – зимы». Цель : обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». Стр.58.

Беседа о зиме по картинкам.

Д/игра «Летает не летает».

Ситуативный разговор. « Где я живу»- развивать диалогическую речь детей, уточнить у детей знание домашнего адреса.

«Описание зимы» - составление рассказа.

Предложить для рассматривания в книжном уголке книгу В. Бианки «Лесные домишки»

Игры детей в игровых зонах по интересам.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу - хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь - первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» - хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз - строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ За каким месяцем идет декабрь?

♦ Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

Какие защитные свойства у снега?

♦ Найдите на нашем участке приметы зимы.

Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге.

Цель: воспитывать чувство равновесия.

Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам

работа перед сном

Чтение сказки «Три жадных медвежонка». Рассказ о пользе дневного сна.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие (ИЗО).

«Снежный кролик» - лепка. Цель: продолжать учить детей создавать лепные образы конструктивным образом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показывать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными элементами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, творческое воображение. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа». Стр.88

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Заучивание наизусть стихотворения А. Говорова «Снегири».

Изготовление кормушек для птиц из бросового материала.

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в группе.

Игры со спортивным инвентарем

Учить резать ножницами строго по линии.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Вынос бросового материала для изготовления кормушек.

Прогулка

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НОД

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Пятница– 04.11

Утро:

Художественно-

эстетическое

развитие (музыка)

Физическое развитие

Рассказ педагога об опасных ситуациях во время зимних игр и забав.

Чтение художественной литературы: Яшин «Покормите птиц зимой» .

Д/игры : «Что перепутал художник» , «Краски зимы».

Самостоятельные игры в Центре книги.

Составление описательных рассказов о снегире и синице.

Рассматривани е альбома «Птицы» в уголке природы.

Предложить детям трафареты птиц для свободной деятельности в уголке изодеятельности.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цели :

продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать обогащению словаря;

воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что делает дворник зимой на территории детского сада?

Какие орудия труда он использует для работы?

♦ Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

♦ Нужна ли работа дворника людям и природе?

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели:

- учить трудиться сообща;

- воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели: упражнять в беге;

закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;

развивать ловкость, выносливость.

Бег парами – учить бегать парами, соизмеряя свои возможности и возможности другого ребёнка.

Вынос корма для птиц. Проверить кормушки для птиц, насыпать свежих крошек.

работа перед сном

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс

Закаливающие процедуры.

Раскрашивание силуэтов воробья и вороны. Обыгрывание сказки «Морозко» по ролям.

Труд: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.

Упражнения «Подбери слова-действия».

Самостоятельные игры в центрах активности.

Вынос силуэтов воробья и вороны.

Использование для инсценировки костюмов с уголка ряжения.

Прогулка

Повтор правил безопасного поведения во время зимних игр и забав. Рассмотреть здание д/с, вспомнить, кто здесь работает.

П/и «Мышеловка»

Группа: старшая Б Тема недели:

Цель:

Итоговое мероприятие:

18.11.2016

воспитатели

День недели	Режим
			Индивидуальная
	1 половина дня	Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 7, Артикуляционная гимнастика. Д.И «Четвертый лишний» Цель: Развитие мышления. Беседа: «Каких зимующих птиц ты знаешь?» Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах.	Д. у. Закрепление количественного счёта в пределах 10 Максим Д., Садагат Г.	Плакаты и дидактический материал «зимующие птицы». Книжный центр: художественная литература по теме недели.	Материал в родительский уголок «Поможем птицам перезимовать»
		9.25 - 9.45 Познавательно - исследовательская деятельность. «Зимующие птицы» (презентация) Исследование «Какие птицы прилетают к кормушке» Цель: Пополние знаний детей об условиях жизни зимующих птиц. Дополнение и систематизирование представлений детей о способе питания птиц. 10.30-10.55 Двигательная по плану физ. Руководителя 15.20 - 15.45 Продуктивная (лепка)«Как розовые яблоки, на ветках снегири» Цель: закрепление навыков и умений работы с пластилином.
	Прогулка	Наблюдения за птицами прилетающими на участок. Цель: прививать интерес к явлениям живой природы. П. и. «Вороны» Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Ситуативный разговор «Какие птицы остались зимовать?»	Глеб С., Гуля М.
	КГН, работа перед сном	Воспитание культуры поведения в детском саду. Цель: продолжать закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, группе и т. д.) Чтение художественной литературы: А. Яшин «Покормите птиц зимой»
	2 половина дня	С-р игры по желанию детей. Цель: развитие интереса к игре.	Д.и. «Узнай птицу по силуэту» Цель: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту. Данил М., Максим Д.
	Прогулка	Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.	Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах. Цель: развитие движений. Маша К., Глеб С.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: старшая Б Тема недели: Трудно птицам зимовать, будем птицам помогать.

Цель: Уточнение и обогащение представлений детей о зимующих птицах.

Итоговое мероприятие: Конкурс кормушек «Столовая для птичек»

Дата проведения итогового мероприятия: 18.11.2016

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная
	1 половина дня	Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 7, Дыхательная гимнастика (инд. бутылочки). Д.И «Опиши птицу» Цель: развитие речи. Беседа: «Что я видела по дороге в детский сад» Цель: развитие речи. Настольные игры по желанию детей.	Д.у. Ориентировка в пространстве. Цель: закрепление умений и навыков ориентироваться в пространстве. Данил Л., Данил К.	Оформление центров по теме недели. Добавление альбомов, фотографий, иллюстраций для организации самостоятельной деятельности; Самостоятельная деятельность в центре настольных игр.	Подготовка к конкурсу кормушек «Столовая для птичек».
		9.25 - 9.45 Коммуникативная (развитие речи обучение грамоте) Составление описательного рассказа. Цели: Рассматривание предметов или явлений окружающей действительности. Упражнение в отгадывании птиц по их описанию. Развитие речи. Формирование умений слушать рассказы других детей. 10.30-10.55 Музыкальная по плану муз. руководителя
	Прогулка	Наблюдения за сумерками. Цель: прививать интерес к явлениям неживой природы. П. и. «Воробьи и вороны». Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре. Беседа «Почему птицам нелегко зимой»	Индивидуальная помощь в развитии ловкости движений. Игра «Попади в цель». Глеб С., Гуля М.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности
	КГН, работа перед сном	Формирование культурно-гигиенических навыков и умений продолжать совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены и тщательно их смывать. Чтение художественной литературы:С. Маршак « Где обедал воробей?»
	2 половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Цель: способствовать комфортному пробуждению детей. Игровая деятельность с настольно-печатными играми Цель: развитие навыков мышления, умений работать в группе. С-р игра «Семья» Цель: развитие интереса к игре.	Д.и. повторить названия птиц. Цель: упражнять в умении называть птиц. Егор Е., Богдан Ч.	Вынос атрибутов для проведения с/р игры; строительного материала.
	Прогулка	П. и. «Вороны» Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности Самостоятельная деятельность детей.	Индивидуальная работа «Кто быстрей?» Цель: развитие движений. Маша К., Глеб С.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности	Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: старшая Б Тема недели: Трудно птицам зимовать, будем птицам помогать.

Цель: Уточнение и обогащение представлений детей о зимующих птицах.

Итоговое мероприятие: Конкурс кормушек «Столовая для птичек»

Дата проведения итогового мероприятия: 18.11.2016

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная
	1 половина дня	Д.И «Кто улетел?» Цель: Развитие навыков внимания. Беседа: «Наши друзья-пернатые». Цель: продолжить формирование представлений о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии.	Д. у. Закрепление с детьми названия дней недели и их последовательность. Цель: Развитие памяти. Данил М., Сиродджин Х.	Оформление центров по теме недели. Центр творчества: внесение раскрасок. Самостоятельная деятельность в центре творчества.
		9.25 - 9.45 Познавательно - исследовательская (ФЭМП) Цель: Продолжать формирование элементарных математических представлений. 11.05-11.30 Двигательная (на улице) по плану физ. руководителя
	Прогулка	Наблюдения за погодой. Цель: формирование умений и навыков замечать изменения, прививать интерес к явлениям неживой природы. П. и. «Собака и воробьи». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умение ориентироваться в пространстве. Ситуативный разговор «Почему нужно быть аккуратным во время гололёда?»	Инд. р. «По дорожке». Развитие навыков координации движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. Карина Н., Алена Р.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности
	КГН, работа перед сном
	2 половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Цель: способствовать комфортному пробуждению детей. Просмотр слайдов «Птицы зимой». Цель: уточнение и закрепление знаний детей об особенностях и повадках птиц.	Д.и. « Какой, какая» (красногрудый…) Цель: формирование навыков правильного произношения. Садагат Г., Амир	Вынос атрибутов для проведения с/р игры; строительного материала.
	Прогулка	Подвижная игра «Воробьи и вороны».	Инд. работа: Подвижная игра «Птички раз, птички два». Цель:упражнять детей в выполнении движений. Богдан Ч., София Ч.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности	Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: старшая Б Тема недели: Трудно птицам зимовать, будем птицам помогать.

Цель: Уточнение и обогащение представлений детей о зимующих птицах.

Итоговое мероприятие: Конкурс кормушек «Столовая для птичек»

Дата проведения итогового мероприятия: 18.11.2016

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная
	1 половина дня	Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 7, Дыхательная гимнастика. Д.И «Я знаю пять названий…» Цель: Развитие памяти, речи. Беседа: «Почему не все птицы улетают от нас?»	Данил Л., Алиса П.	Оформление центров по теме недели. Самостоятельная деятельность в центре творчества.
		9.25 - 9.45 Позновательно - иследовательская, продуктивная (конструкторская деятельность) Коллективная работа «Снегири на рябине»(оригами) 09.55-10.20 Музыкальная по плану муз. руководителя
	Прогулка	Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушек. Цель: формирование наблюдательских способностей, прививать интерес к явлениям живой природы. П. и. «Перелет птиц». Цель: развивать ловкость, внимательность. Ситуативный разговор:	Инд. р. Упражнять в прыжках вверх с места. Цель: Развитие умений концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой. Женя К., Ира С.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности
	КГН, работа перед сном	Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой. Чтение художественной литературы: стихи о птицах.
	2 половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Цель: способствовать комфортному пробуждению детей. С-р игры «Зоомагазин» Цель: поддержка детской инициативы, продолжать формирование навыков и умений договариваться во время игры.	Д.и. «Один-много». Цель: упражнять в изменении существительных единственного и множественного числа. Максим Д., Маша С.	Вынос атрибутов для проведения с/р игры; строительного материала.
	Прогулка	Подвижная игра «Птицелов» Самостоятельная деятельность детей.	Инд. работа: Раскрашивание птиц Артем Б., Серодджин Х.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности	Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: старшая Б Тема недели: Трудно птицам зимовать, будем птицам помогать.

Цель: Уточнение и обогащение представлений детей о зимующих птицах.

Итоговое мероприятие: Конкурс кормушек «Столовая для птичек»

Дата проведения итогового мероприятия: 18.11.2016

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная
	1 половина дня	Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 7, Пальчиковая гимнастика. «Прилетайте, птички!» Д.И. Дети хлопают, когда слышат название зимующих птиц. Цель: развитие внимания. Беседа: «Чем питаются птицы?» Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах. Развитие речи.	Рисование «Моя любимая птичка». Цель: закрепление навыков передавать в рисунке образ птицы. Данил Л., Алиса П.	Оформление центров по теме недели. Центр настольных-печатных игр: внесение игр по теме недели. Самостоятельная деятельность в центре творчества.	Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в д/и «Опиши птицу по внешнему виду»
		9.25 - 9.45 Коммуникативная (ознакомление с худ. лит.) В. Бианки «Синичкин календарь. Январь» Цель: продолжать формирование внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы по тексту. 09.55-10.20 Двигательная по плану муз. руководителя 15.20 - 15.45 Продуктивная (рисование) «Птицы в кормушке»
	Прогулка	Наблюдение за следами птиц на снегу. Цель: формирование наблюдательских способностей, прививать интерес к явлениям живой природы. П. и. «Птицелов» Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц, развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. Беседа: «Зимующая птица-клёст». Цель: Расширять и уточнять знания об особенностях и повадках птицы клёст.		Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности
	КГН, работа перед сном	Продолжать закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь, говорить тихо не мешать другим. Чтение художественной литературы: по выбору детей в соответствии с темой недели.
	2 половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Цель: способствовать комфортному пробуждению детей. С-р игры «Зоомагазин» Цель: поддержка детской инициативы, продолжать формирование навыков и умений договариваться во время игры. Проведение конкурса кормушек «Столовая для птичек»	Д.и. «Что за чем?» Цель: формирование навыков правильно выстраивать последовательность. Садагат Г., Амир	Вынос атрибутов для проведения с/р игры; строительного материала.
	Прогулка	П. игра «Перелет птиц». Цель: развивать ловкость, внимательность. Самостоятельная деятельность детей.	Инд. работа: Разрезные картинки с изображением птиц. Цель: развитие мелкой моторики. Артем Б., Даниил К.	Вынос реквизитов для проведения самостоятельной деятельности	Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прошедшую неделю мы посвятили теме "Птицы".
Очень много нового и интересного узнали мы и наши дети за 6 дней знакомства с этим удивительным классом животных.

1-й день
Прежде всего мы подготовили определённую образовательную среду для детей, которая будет способствовать запоминанию материала на протяжении недели.
Практически все стены квартиры были украшены различными иллюстрациями, относящимися к нашей теме: на одной стене в детской комнате весели картинки, изображающие перелётных птиц, на другой - зимующих, в гостиной стены украшали карточки с разными видами гнёзд, скворечников и т.д.

В первый день мы "разложили по полочкам" основные особенности строения птиц:
- обязательное наличие у всех птиц клюва;
- передние конечности - крылья;
- наличие оперения;
- откладывание яиц.
Играли в игру "правильно - неправильно": Мы называли Менделу утверждения, а он должен был подумать и ответить правда это или нет. Например, "все птицы умеют летать" (неправильно), "у всех птиц обязательно есть крылья" (правильно), "только птицы умеют летать" (неправильно) и т.д.
В этот день мы сделали с детьми поделки из картонных тарелок. Изготовили лесную птицу - сову.

Сегодня мы посмотрели замечательный советский мультфильм "Кто такие птицы?". Советуем, очень полезно для детей.

2-й день
Весь второй день мы изучали перья и полёты птиц.
О перьях мы узнали:
- виды (маховые, рулевые, покровные, пух);
- функции (обеспечивают возможность полёта, защиту, помогают сохранять тепло в зимнее время).
Рассказали детям о том, что у водоплавающих птиц перья покрыты жиром и поэтому они не намокают, что позволяет им беспрепятственно плавать. Для наглядности мы провели простенький опыт с водой и маслом, показав детям, что как масло выталкивается из воды, так же и перья водоплавающих птиц отталкиваю от себя воду.

Пока мы с Менделом постигали премудрости орнитологии (кстати с этим словом мы его тоже познакомили в первый день), Муся училась считать, развивала мелкую моторику и просто развлекалась с пазлами на птичью тематику.

Для того чтобы объяснить детям, чем отличается обычный полёт от планирования, и как птицы могут зависать, не падая, в воздухе, нам пришлось набегать с ними не один круг по гостиной, но что не сделаешь ради любимых деток.
Из поделок на этот день у нас была аппликация с перьями.

Выкупав перед сном детей, мы решили разгадать загадки про птиц. Когда дошли до загадки про грача, то заодно и рассмотрели репродукцию картины А. К. Саврасова "Грачи прилетели".

3-й день
Тема третьего дня: "Гнёзда и яйца".
Рассказали детям о том, что гнёзда птицы строят исключительно для того, чтобы откладывать в них яйца. Выучили, каким образом птицы строят гнёзда (из какого материала, какой формы, в каких местах строят).
И естественно попробовали самостоятельно соорудить гнездо.

Познакомились с этапами развития птенца в яйце. Рассказали детям, каким образом птицы высиживают и потом выкармливают своих птенцов. Отдельно рассказали о кукушке, которая никогда не вьёт гнёзд и всегда подбрасывает свои яйца в чужие гнёзда, о том, что её кукушата, вылупившись, начинают выталкивать другие яйца из гнезда.

Муся тем временем делала свои задания по теме: училась раскладывать картинки по принципу "от большего к меньшему", подбирала и складывала яйца из двух половинок и др.

Наша литература на эту неделю:
Детская энциклопедия "Птицы" изд. "Росмэн".
"Сказки малышам" В. В. Бианки изд. "Проф-Пресс".

4-й день
В этот день мы учили о перелётных и зимующих птицах. Выучили новое слово, которым называют перелет птиц, - миграция.
Поговорили о том, с какими трудностями сталкиваются птицы, остающиеся зимовать в наших краях (сильные холода, отсутствие достаточного количества корма и др.).
Вместе собрали скворечник, который на следующей неделе установим в лесу. Наша следующая тематическая неделя будет посвящена теме "Лес", в рамках которой мы собираемся посетить лес.

Муся в теме, но на своей волне))

А вечером мы отправились в пензенский зоопарк погулять и посмотреть на птиц.

5-й день
Этот день был посвящён домашним и диким птицам.
Выучили о той пользе, которую люди извлекают из домашних птиц: яйца, перья для подушек и одеял, мясо птиц.
А также о пользе диких птиц: например, совы охотятся на мышей, которые наносят вред урожаю, дятел поедает вредные для дерева личинки и т.д.

Рассказали Менделу о том, что такое Красная книга, о том, что есть исчезающие виды животных и птиц.
На нашей ленте истории появилась новая отметка.
Познакомились с удивительной и печальной историей о птице Додо .

Хотели вместе сконструировать павлина из деревянных деталей. Оказалось - достаточно муторная работа... не для ребёнка. Мендела хватило только на то, чтобы отделить мелкие детали от деревянного основания. Вся остальная работа по сборке легла на папу. Если хотите на вечер "увлечь" вашего папу, такие сборные модели для вас:-)

Сроки реализации : 12.12. 16.12.

Задачи : Закрепить знания детей о зимующих птицах. Расширить представления о поведении и повадках вороны, синицы, снегиря, свиристеля. Объяснить, почему зимой нужно подкармливать птиц.

Итоговое мероприятие :

Вывешивание кормушек на территории детского сада. Совместно с детьми изготовление кормушек.

Взаимодействие с родителями : привлечение родителей к изготовлению кормушек, книжек –малышек совместно с детьми о зимующих птицах.

Пальчиковая гимнастика « Кормушка »

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

(ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках

(на каждое название птицы загибают по одному пальчику)

Всем хватило зернышек.

(опять сжимают и разжимают кулачки)

Птички Пальцами обеих рук производить движения вверх – вниз.

Птички прилетели,

Крыльями махали.

Сели. Посидели.

3 неделя. Тема «Зимующие птицы. «Синичкин день» .Дата 12.12 понедельник
	Групповая, подгрупповая			Индивидуальная
1 половина дня
9.00 – 9.30 Занятие по безопасности жизнедеятельности По плану руководителя. 9.40-10.10Изобразительная деятельность (конструирование) из бумаги тема:«Птица» Задачи: Закреплять умение детей складывать поделку способом « оригами», замечать характерные особенности птиц, отличие одних птиц от других, оформлять поделку., Развивать мелкую моторику рук.(стр 592, Бондаренко) 10.20-10.50Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.	1. Утренние беседы с детьми. Тема: «Зимующие птицы» Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах. 2.Чтение худ. лит. « Дятел» К.Д.УшинскийН. (стр 128 Дидактический материал по развитию речи ») Задачи: воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений,учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения. 3.Самообслуживание « Сушим рукавицы» 4.Речевые игры и упражнения:» Посчитай» согласование сущ-х с числительным., « Чей клюв, чьи лапы?» образование притяжательных прилагательных (стр.92.» Лукошко»Куркова.Л.П) 5.Дежурство по столовой.Закреплять умение детей сервировать стол. 6.ИМП « Буги- вуги» развивать координацию движений, упражнять в умении действовать в быстром темпе.			Познавательная д-ть. 1.Д/и « Найди тень птицы», «Геометрическая мозаика».(собираем снегиря из геометрических фигур) Заполняем «Личный Блокнот» вспомнить интересные события, прошедшие дома и в группе.(с Ромой, Миленой, Ритой Т) Развивать мелкую моторику.» Выкладывание из фасоли фигурок птиц»		Игры по интересам. Рассматривание альбома « Зимующие птицы»
	Прогулка: Наблюдение за снегом. Д/У «Какой снег?» Рассматривание снега под увеличительным стеклом Трудовая деятельность « Вывешивание кормушек» «Подкормка птиц» Подвести детей к тому, что подкормка птиц зимой необходима т.к. птицы умирают от голода. Подвижные игры «Коршун и наседка». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Воробьи и кот». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. Индивидуальная работа « Лепим снежки» развивать умелость рук, координацию движений. Игры- забавы: « Катаемся с горки» Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу.
	Прогулка Наблюдение за снегирем Цели: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Ход наблюдения Стынут лапы на морозе У сосны и ели. Что за чудо - На березе яблоки поспели! Подойду поближе к ней, И глазам не верится - Стайка алых снегирей Облепила деревце! Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.) Что за птица Мороза не боится, Хоть снега лежат везде? (Снегирь.) Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.) Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый - у клеста, желто-зеленый - у самочки, у снегиря - ярко-красная грудка, у самочки - темно-серая. Клест питается семенами еловых и сосновых шишек; снегири - семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)
	1.Игровая деятельность С/Р » - « Ветеринарная клиника ». Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). 2.Заполняем календарь наблюдений» каких птиц видели на участке во время прогулки?» Задачи:закреплять умение детей работать с календарем природы, закреплять знания о зимующих птицах. 3.Д/и 4.Народные игры «Летает – не летает? называние птиц)		1.Работа по развитию мелкой моторики «вырезаем снежинку из салфеток» 2.И.Р.ОО. К. Р. «Продолжи предложение.» З. продолжать формировать умение детей составлять предложение с помощью счетных палочек.			Рассматривание картины «Птичья столовая»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей								Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Групповая, подгрупповая					Индивидуальная
1 половина дня
9.00-9.30 Коммуникативная деят-ть Развитие речи. Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по картине» « Птичья столовая»(стр.55 В.Н. Волчкова, Степанова «Развитие речи» Цель: развивать творческое воображение детей, учить использовать точные по смыслу слова, при описании картины. Обогащать словарный запас определениями, развивать диалогическую речь, связную, упражнять в образовании уменьшительно- ласкательных суффиксов. 9.40-10.10 Познавательная деятельность(математика) тема : « Занятие №13»Задачи: Познакомить детей с образованием числа 13, и новой счетной единицей, десятком.Учить записывать число 13, решать арифметические задачи, записывать условия, прочитывать запись. Решать логические задачи на установление закономерностей, рисовать символические изображения предметов (стр 50, Е.В.Колесникова). 10.35-11.05Двигательная деятельность (физическая культура) по плану инструктора по физо.	1.Заучивание стихотворения « Синицы» (с опорой на мнемо таблицу) Ох, и хитрые же птицы, Желтогрудые синицы. Только лишь в большую стужу Эти птицы с дятлом дружат. Ну, а летом все синицы, Сами могут прокормиться. 2. 3.Труд. д-ть Дежурство по столовой 4.Этюд: «Птичка летает», по стих-ю В.А.Жуковского «Дид.матер» стихи о тпицах			1.Строительные игры(Алеша, Артем,) « Кормушка для птиц» (из бросового материала) 2.Коммуникативное развитие «Расскажи какая птица?.» продолжать закреплять умение детей подбирать определения.(Захар, Маша, Борис), Игра: « Один- Много» образование множественного числа сущ-х в им. И род. падежах.(Кристина, Рита Б)				Игры по интересам.
	Прогулка: Наблюдение за общественным транспортом Цели : - закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; Воспитывать интерес к технике и труду взрослых. Ход наблюдения Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя. Регулировщик - светофор, как дирижер в оркестре, Укажет он кому идти, кому стоять на месте. Наезда можно избежать и столкновенья тоже - На перекрестках всех дорог наш светофор поможет. Со светофором я дружу, внимательным бываю, На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. Мирясова Воспитатель проводит с детьми беседу. ♦ Какой общественный транспорт вы знаете? Трудовая деятельность: Уборка снега « Валенки для дерева» Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки». Цели: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты
2 половина дня: Гимнастика после сна
		Прогулка: Наблюдение за серой и черной вороной Цели: учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). Ход наблюдения Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» - разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны - одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен. Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Подвижная игра«Раз, два, три - беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание. Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: развивать силу, выносливость.
		1. С/Р игра. 2.ИМП « Вот дом, который построил Джек..»» « З: развивать умение детей выполнять движения в соответствии с текстом. 3 .Декоративно- прикладная деятельность «Рисуем птиц» способ печатания З : Познакомить детей с техникой рисования « печатание» , развивать умелость рук..			1. графическому письму «Работа в тетрадях» 2.И.Р.ОО ХЭР « Раскрасим любимые картинки». Продолжать упражнять в умении раскрашивать сюжетные картинки, не выходя за контур.				1.Игры по интересам

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей							Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Групповая, подгрупповая			Индивидуальная
1 половина дня
9.00 -9.30 Коммуникативная деят-ть (грамота)тема: « Звук и буква Ш»Задачи: уточнять и закреплять знания о букве Ш, Подведение детей к самостоятельному анализу звука Ш. Подбор слов на заданный звук. Закрепление навыка чтения слогов. Умение анализировать и проговаривать изолированный каждый звук слова. Выделять и дифференцировать звук Ш. Определение места звука в слове с использованием звуковой таблицы.(стр.77.» Грамота» Бондарева) 9.40-10.10 Изобразительная деятельность (лепка) тема «Снегирь на ветке рябины» (пластилинография) Цель: Продолжать знакомить детей с особенностями зимнего времени года, зимующими птицами, Закреплять особенности внешнего вида, развивать мелкую моторику рук. Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.		1Беседы, игровые ситуации безопасности детьми по Формировать представления детей о поведении во время болезни. Вспомнить и закрепить правила поведения во время болезни. 2.Речевые игры и упражнения.» Объясните выражения» (Всяк кулик свое болото хвалит», « На чужой сторонушке, рад родной воронушке» 4ИМП . «Ровным кругом» развивать умение самостоятельно организовывать игру, устанавливать правила		1.д/и – «Собери картинку»(с Дашей, Ильей, Никитой) ООКР Игра: « Назови ласково» образование сущ-х с ум-о ласкательным суффиксом. 2.развитие мелкой моторики «Обводим, закрашиваем, вырезаем» Дима, Маша,(Рита Б, Рита Т)			Игры по интересам
		Прогулка 2 1.Наблюдение за небом в зимний день.Прочесть стих-е « Белый снег пушистый в воздухе кружится..» 2.П/И «Два мороза» Задачи: продолжать знакомить детей с игрой, правилами, соблюдать правила во время игры.Развивать общую выносливость, быстроту реакции. 3.Трудовые поручения: « Очищаем тропинки, которые ведут к кормушкам» объяснить детям зачем нужна эта трудовая операция.(Если будет глубокий снег, мы не сможем пройти к кормушке) 4.Игры по желанию детей. 5. Индивидуальная работа: «Какой» подбор подходящих определений.(с Катей, Тарасом)
2 половина дня: Гимнастика после сна
		Прогулка картотека прогулок № 1
		1. . С/Р игра « Ветеринарная клиника» продолжать развивать умение детей создавать игровую обстановку, развивать ролевой диалог. 2.Инсценировка сказки М. Горького «Воробьишко». Задачи: закреплять умения детей эмоционально передавать персонажа сказки, развивать монологическую речь, развивать память. 3. ИМП « Кто ушел?» развивать внимание 4.Речевые игры и упражнения « Сравни и назови по образцу» Задачи: образование сравнительной степени прилагательных.(стр. 42. «Лексические темы» Л.Н.Арефьева)			1.ООПР Игры на развитие памяти - «Послушай, запомни, повтори» - «Что пропало?» 2.Игры на развитие мелкой моторики. «Мозаика» «Паззлы»		Игры по интересам

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей						Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Групповая, подгрупповая			Индивидуальная
1 половина дня
900-9.30 Познавательно- исследовательская деятельность (математика)Тема: Поисково- творческая задача. Задачи: Продолжать формировать умения детей находить отличия одной группы орт другой анализировать решение задач, Составлять пример правильно пользоваться знаками -,=,+ (стр 240.Бондаренко) 9.40-10.10 Познавательная деятельность (экология) Тема занятия: « Акция «Покормите птиц» в рамках реализация проекта «Зимующие птицы» Задачи: познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время. 10.20-10.50 Двигательная деятельность(физ.к.) по плану инструктора по физической культуре	1.Словотворчество Те ма : «Загадки» загадывание загадок (стр.97» «Дидактический материал по развитию речи» Соломатина) 2.Речев. игра « Веселый счет» закреплять умение детей образовывать сущ-е и прил-е множественного числа в им. И родит падеже. . «Скажи наоборот» подбор антонимов, развитие лексического строя речи. 3.ИМП «Если весело живётся» предупреждение утомляемости.		1.И/У «Сосчитай» (состав числа с помощью палочек Кюизенера) И/У «Дни недели » (выявление временных представлений) С мелкими игрушками «Порядковый счёт» , «Нарисуй по клеточкам»			Игры по интересам
	Наблюдение за ветром.Дать знания о том, что в ветреную погоду птицы летают редко.Как вы думаете почему? Трудовая деятельность: Сгребаем снег к деревьям . Цель: закреплять трудовые навыки, работа в коллективе.. Подвижные игры «Два мороза», Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга, выбирать водящего с помощью считалки. Индивидуальная работа Развитие движений. Ходьба на лыжах Цель: учить ходить на лыжах
2 половина дня: Гимнастика после сна
	Прогулка Наблюдение за ветром Цели : расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Ход наблюдения Ветер дул всю ночь, Шумели ели, Морщинилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало, 2. П/и «К дереву беги» 3.И/р» Брось в цель» с Катей, Ритой Т Развитие меткости и глазомера.
	1 Экспериментирование: Фокусы с магнитами Задача: выделить предметы, взаимодействующие с магнитом. Материалы: магниты, вырезанный из пенопласта гусь с вставленным в клюв металлический.стержнем;миска с водой,банка с вареньем,и с горчицей;деревянная палочка, с одного края кот. прикреплен магнит и сверху покрыт ватой,а с другой-на конце только вата; фигурки животных на картонных подставках;коробка из-под обуви с отрезанной стенкой с одной строны; скрепки; магнит,прикрепленный с помощью скотча к карандашу;стакан с водой,небольшие металлический стержень. 2.Игры с математическим содержанием (в том числе логические) « Дорисуй геометрическую фигуру», « На что похоже?»			Настольно – печатные игры - «Четвертый лишний» развивать внимание, логику. - «Домино»» «Зимующие птицы»			Игры по интересам « Шашки»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей						Самостоятельная деятельность детей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Групповая, подгрупповая			Индивидуальная
1 половина дня
9.00 – 9.30 Коммуникативная д-ть Чтение художественной литературы Воробей на часах», В.Бианки «Синичкин календарь», М. Горький «Воробьишко», М. Зощенко «Снегирь», Л.Н. Толстой «Воробей». 9.40-10.10 Изобразительная деятельность Тема: «Птицы» В.Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий ИЗО», стр.37.Цель: продолжать учить детей рисовать птиц, передавая характерные особенности зимующих птиц (посадка головы, положение крыльев, хвоста); воспитывать бережное отношение к пернатым. 10.20-10.50 Игровая деятельность	1. Беседа по произведению С Алексеева «Снегирь» Подвести детей к пониманию того, что дикие птицы не могут жить в неволе. 2.Заучивание чистоговорки « Птичка- синичка, воробью сестричка, воробей – воришка залез в домишко клевать просо тупым носом» 3.Н/П игры « Наблюдательность, « Из чего сделано? и тд			Речевые игры и упражнения «Опиши, я угадаю»		Игры по интересам игры с конструктором
	Прогулка: наблюдение за птицами, прилетевшими на наш участок. вспомнить названия зимующих птиц, почему они так называются, вспомнить особенности внешнего вида. П/и « Кот и воробьи» Трудовое поручение : покормить птиц.
2 половина дня: Гимнастика после сна
		1. Тематические развлечения Викторина «Как зимуют птицы?» Цели: Обобщить знания детей о зимующих птицах. Расширить представление детей о том, что в природе нет «ненужных созданий», в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии. Заботиться о птицах, подкармливать на участке д/с. Закрепить умение детей наблюдать за поведением и повадками птиц. Активизировать словарь. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. 3.ИМП «Ровным кругом»		. 1. - «Путешествие по зимнему лесу» - ориентация на листе бумаги, с использованием заданных маршрутов 2.решение арифметических задач «Снежинки», «Будь внимателен», «Нарисуй по клеточкам» 3. « Разрезные картинки» По теме недели.		Игры по интересам Предложить карандаши –раскрашивание